8(965)-414-94-24

ОБО МНЕ

Я, Луговских Владимир Валерьевич, детский нейропсихолог. Я консультирую родителей по вопросам развития их детей, а также провожу нейропсихологическую диагностику и коррекцию с детьми от 6 до 11 лет. Это оптимальный возраст для прохождения курса нейрокоррекции. Именно в этом возрасте дети уже способны понимать достаточно сложные инструкции и выполнять упражнения, которые входят в нейрокоррекционную программу, а многие зоны головного мозга еще продолжают свое формирование и, поэтому, достаточно легко поддаются коррекционному воздействию. В качестве основы нейрокоррекционной программы используется «Метод замещающего онтогенеза» А.В.Семенович, методика «Гимнастика мозга» П. Денисона, Г. Денисона, метод мозжечковой стимуляции (Баламетрикс) Ф. Белгау.

Как проходит обследование?

Консультация состоит из нескольких этапов:

знакомство и беседа с ребенком

выяснение основных проблемных сфер

беседа с родителями

нейропсихологическое обследование ребенка

заключительная беседа с родителями, рекомендации

На диагностику желательно принести заключения невролога, если имеются данные исследований ЭЭГ, УЗДГ сосудов головы и шеи, ЭХО ЭГ, МРТ, исследования вызванных потенциалов и других обследований, учебные тетради, рисунки, медицинскую карту.

МОИ УСЛУГИ

Помощь детского психолога может оказать влияние на всю семью
и изменить вашу жизнь к лучшему!

НЕЙРОДИАГНОСТИКА

Это уникальный метод позволяющий детально описывать состояние познавательной сферы ребенка и соотносить его с функциональным состоянием мозга в целом и с состоянием его различных систем и структур.
После первичной телефонной беседы я высылаю Вам по электронной почте анкету, которую необходимо заполнить и отправить мне до назначенного времени консультации, также можно прислать заключения и выписки.

Подробную информацию вы можете
узнать по телефону
8(965)-414-94-24


НЕЙРОКОРРЕКЦИЯ

Сенсомоторная нейрокоррекция это специфический вид двигательной коррекционной работы, направленный на повышение возможностей головного мозга в управлении поведением и познавательной деятельностью.
Благодаря различным двигательным упражнениям, направленным на улучшение регуляции мышечного тонуса, возможностей управления дыханием, контроля равновесия, точности и координации движений, осуществляется стимуляция глубинных структур головного мозга и тех отделов коры, которые принимают участие в обеспечении разных видов чувствительности. За счет этого дети становятся более внимательными, ловкими и начинают достигать успехов в обучении.
Занятия проходят в индивидуальной форме.
Продолжительность занятия 60 минут. Рекомендованный режим занятий: 2-3 раза в неделю с обязательным ежедневным выполнением домашнего задания (комплекса упражнений). Обычно занятия длятся не менее 7-8 месяцев, в зависимости от стоящей перед специалистом задачи и степени имеющихся у ребенка сложностей. Так как на занятиях отрабатываются навыки саморегуляции, их формирование и автоматизация требуют времени.
Упражнения, используемые в занятиях, направлены на развитие у детей возможностей произвольно (целенаправленно) планировать, регулировать и контролировать свои действия, концентрировать, поддерживать и распределять внимание.
Оптимальный возраст ребенка для проведения занятий: от 6 до 11 лет.

Подробную информацию вы можете
узнать по телефону
8(965)-414-94-24


БАЛАМЕТРИКС

Мозжечковая стимуляция - это система физических упражнений, направленных на совершенствование функций мозжечка и базальных ганглиев - структур мозга, активно участвующих в формировании речи и поведения ребенка.
В методике предусмотрены условия, меняющие уровень функционирования головного мозга, связанные с совершенствованием работы мозжечка. При увеличении уровня трудности выполнения двигательной деятельности мозг вынужден разрабатывать более совершенные и эффективные нейронные сети. Интеграция между двумя полушариями, развивающаяся в ходе занятий, обеспечивает развитие пластичности мозга и возможность компенсировать функциональные или органические недостатки базовых структур мозга. Благодаря оборудованию методики и техники проведения занятий изменяется интегративная деятельность мозга.
Применение программы мозжечковой стимуляции LearningBreakthroughProgramm (разработчик – Френк Бильгоу) осуществляется как отдельно, так и в комплексе с курсом двигательной нейропсихологической коррекции.

Подробную информацию вы можете
узнать по телефону
8(965)-414-94-24


В каких случаях необходима нейрокоррекция?

Распространенные проблемы, которые требуют проведения сенсомоторной коррекции: синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), минимальная мозговая дисфункция (ММД), задержка психомоторного развития, двигательная неловкость, трудности обучения, повышенная утомляемость (астения, церебрастения).

Задания, позволяют развить возможности:

планирования собственной деятельности

преодоления импульсивных реакций во время осуществления произвольных действий

быстрого переключения в меняющихся условиях, когда один способ действия должен быть изменен на другой

устойчивого удержания усвоенных программ деятельности

контроля за осуществлением собственных действий

использования дополнительных средств саморегуляции (в том, числе речевого опосредования действий)

Нейрокоррекция прямым образом не решает поведенческие проблемы, но когда у ребенка получается делать правильно упражнения и выполнять задания, то успех мотивирует и на дальнейшее обучение возможностям управления дыханием, контроля равновесия, точности и координации движений. За счет этого дети становятся более внимательными, ловкими и постепенно это навыки переходят в сферу учебных интересов. Ведь он становится более усидчив, концентрирован, внимателен. А значит способен к большей саморегуляции своего поведения, чем до коррекции. Иногда этот эффект достигается за счет параллельной медикаментозной терапии.
В некоторых случаях помощь нейропсихолога будет неэффективной, если ребенок не идет на контакт, демонстрирует оппозиционно-вызывающее поведение, агрессию и прочие эмоционально-поведенческие расстройства. В таких случаях необходима изначальная помощь психотерапевта с целью работы с эмоциональной сферой.

Мое Образование

    • 2007 г. Институт сферы социальных отношений, квалификация: психолог, преподаватель психологии.
    • 2008 г. Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова, повышение квалификации по программе «Педагогика и психология».
    • 2011 г. Московский государственный медико-стоматологический университет, профессиональная переподготовка по специальности «Клиническая психология».
    • 2012 г. Высшая школа психологического консультирования, специализация «Психологическая коррекция в детском возрасте».
    • 2012 г. РМАПО, кафедра детской и подростковой психиатрии, психотерапии и медицинской психологии, курс Ю.С. Шевченко «Основы психиатрии в детском возрасте».
    • 2012 г. РМАПО, кафедра детской и подростковой психиатрии, психотерапии и медицинской психологии, курс В.А. Корнеевой «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» (24ч.).
    • 2013 г. РМАПО, кафедра сексологии и психотерапии, курс профессора М.Е.Бурно "Терапия творческим самовыражением".
    • 2013 г. ГКА им. Маймонида, курс Е.А. Полякова «Супервизия в психологическом консультировании и Релив-терапии».
    • 2014 г. РМАПО, кафедра детской и подростковой психиатрии, психотерапии и медицинской психологии, курс В.А. Корнеевой «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» (100ч.).
    • 2014 г. Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии, курс А.Е. Соболевой «Русский язык с нейропсихологом (нейропсихологический подход к преодолении трудностей в овладении письмом и чтением)».
    • 2015 г. Центр управления стрессом, курс С.О. Кузнеченковой «Нейройога».
    • 2015 г. Институт групповой и семейной психологии и психотерапии, курс М.Е. Сандомирского «Техники рефлекторной психокоррекции».
    • 2015 г. Детская академия речи, курс «Нейропсихологическая диагностика в клинической практике. Комплексный подход к нейропсихологической диагностике детей с патологией ВПФ и ЦНС».
    • 2015 г. «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте», курс доктора психол. наук А.В. Цветкова (108ч.).
    • 2015г. Нейропсихологическая диагностика, реабилитация и коррекция, курс доктора психол. наук А.В. Цветкова (72ч.).
    • 2016 г. Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии, «курс теоретических и практических занятий по основам и методам нейропсихологической диагностики в детском возрасте» проф. Ж.М. Глозман.
    • 2016 г. Ассоциация нейропсихологов и психотерапевтов «Семинар по использованию электроэнцефалографии в нейропсихологической коррекции и детской консультационной психологической практике». К.мед.наук М.Е. Сандомирского.
    • 2016 г. Ассоция детских нейропсихологов. Семинар «Возможности реализации программы мозжечковой стимуляции с применением специального оборудования «Learning Breakthrough Kit (Balametrics)».
    • 2016 г. ФГНУ Институт возрастной физологии РАО, курс повышения квалификации «Основы нейропсихологии развития» курс канд.психол.наук О.А. Семеновой (72ч.).
  • 2016 г. стажировка по детской нейропсихологии в Институте возрастной физиологии РАО под руководством канд.психол.наук ведущего научного сотрудника лаборатории нейрофизиологии когнитивной деятельности ФГНУ «Институт возрастной физиологии РАО» Ольги Александровны Семеновой.
  • 2016 г. супервизия под руководством профессора МГУ Жанны Марковны Глозман.
  • Являюсь членом Международной Ассоциации нейропсихологов и психотерапевтов и консультативным членом Общероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги (ОППЛ) с 2012 г.
  • Отделение центра профилактики психического здоровья для подростков.

  • Городская детская поликлиника.

  • Центр Здоровья.

  • Детский нейропсихологический Центр.

«Глупые» ошибки

Часто родители обращаются к логопеду с жалобами на то, что у ребенка при письме повторяются элементы букв, например: вместо и – ш, вместо п – т, повторение слогов: вместо малина – малилина, повторение уже написанного слова, пропуски букв и слогов, предвосхищение последующего звука или буквы, например, вместо похвалить – хохвалить, слияние частей и целых слов «дал внукудочку». Предложение начинает со строчной буквы, пишет предлоги слитно со словами, не ставит точку в конце предложения, допускает орфографические ошибки при знании правил. Ребенку сложно удерживать внимание, трудно включаться в задание и ориентироваться в нем, испытывает трудности при переключении с одного задания на другое. Всё это говорит о несформированности произвольной регуляции действий, контроля и программирования. За эти функции отвечают лобные доли. Родители часто ведут ребенка к логопеду в надежде устранить «невнимательные», «глупые ошибки», в то время, как правильно будет обратиться в центр нейропсихологии или непоредственно к детскому нейропсихологу. Детский нейропсихолог составляет коррекционно-развивающую программу, направленную на преодоление регуляторных ошибок и с помощью специальных упражнений поможет развить зрительную память, произвольное внимание, и управляющие функции, такие как программирование и контроль.

Нейрокоррекция для детей

Нейропсихологическая коррекция это первоначальная, базисная основа для эффективных педагогических и психологических методик. Нейрокоррекция представляет собой комплекс дыхательных, двигательных и психологических упражнений, которые выполняются последовательно в зависимости от степени развития ребенка. Такой подход позволяет корректировать и улучшать память, внимание, восприятие и самообладание в тех случаях, когда формирование высших психических функций было приостановлено определенными трудностями онтогенеза. Все двигательные упражнения нейрокорррекции значительно улучшают формирование моторных и поведенческих автоматизмов, которые были не сформированы с рождения. Такие упражнения необходимы поскольку движения формируют психику.

Детский нейропсихолог проводит первичную диагностику с помощью нейропсихологических тестов, учитывая возраст и особенности ребенка. Нейропсихологическая диагностика нацелена на выявление нарушений функций мозга, мозгового кровообращения, результатом которых являются несобранность, неусидчивость, рассеянность, невнимательность, неспособность на слух воспроизвести прослушанный текст, сложность восприятия зрительно-пространственной информации.
В детском центре нейропсихологии для каждого ребенка составляется индивидуальная программа нейрокоррекции.

Нейропсихологическая диагностика и коррекция

Нейропсихологическая диагностика предшествует нейрокоррекционным занятиям и направлена на выявление нарушений звеньев высших психических функций, таких как память, внимание, восприятие и других функций мозга.

Нейрокоррекция для детей в форме сенсомоторной нейропсихологической коррекции способна улучшить концентрацию и распределение внимания, двигательную координацию, организацию, планирование и результативность действий, переключение с одной задачи на другую, самоконтроль и саморегуляцию, а также целостное восприятие своего тела. Непрямое влияние нейрокоррекции может затронуть в позитивном ключе процессы памяти, организованность ребенка, его физическую выносливость и активность, благоприятно воздействовать на сон.


Когнитивная нейрокоррекция направлена на развитие воображения, восприятия и на мыслительный процесс. Задания даются как в наглядной, так и в словесной форме. Ребенок обучается выполнять задания без опоры на предметы, анализировать свой ответ, замечать и исправлять ошибки.
Оба метода взаимодополняют друг друга и способствуют развитию функций мозга, которые были по каким то причинам блокированы в онтогенезе. Комплексный подход с медицинской коррекцией более эффективен, т.к. детям, имеющим проблемы с навыками сознательного самоуправления свойственна гиперактивность и (или) дефицит внимания. Им может потребоваться дополнительная медикаментозная поддержка.

Посмотрите видео с занятий

КОНТАКТЫ

Адрес г. Люберцы,
ул. 3-e почтовое отделение,
д. 59.

телефон8(965)-414-94-24

email1lugoff@gmail.com